viernes, 5 de octubre de 2012
PLANEACION CLASE DE MATEMATICAS
GRADO 3
FECHA: 21 DE SEPTIEMBRE DE 20012
INTENCIDAD HORARIA: 5 A 6 HORAS
AGENDA
1. SALUDO (canción amiguitos como están).
2. REFLEXION ( MI MEJOR AMIGO)
Dice una linda leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena:
Hoy, mi mejor amigo me pegó una bofetada en el rostro.
Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde decidieron refrescarse. El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo.
Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra:
Hoy mi intrigado, el amigo preguntó:
¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena
y ahora escribes en una piedra?
Sonriendo, el otro amigo respondió:
“Cuando un gran amigo nos ofende, debemos escribir en la arena donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado, cuando nos pase algo grandioso, debemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo”.
Mi mejor amigo me salvó la vida.
3. ASISTENCIA.
4. TEMA: TABLAS DE MULTIPLICAR
Objetivo
Comprender las tablas de multiplicar.
Estándares
Pensamiento numérico
• Reconocer el efecto que tienen la operación básica de multiplicación sobre
Logro
Memoriza de forma comprensiva las tablas de multiplicar.
Resumen
Para algunos estudiantes, el manejo de las tablas de multiplicar se les dificulta y a la hora de memorizarlas no le encuentran el sentido. Por esta razón es muy importante que los mismos estudiantes construyan las tablas de multiplicar, puede ser al mismo tiempo que van accediendo a la multiplicación por 2, por 3, por 4, etc. Para así poder garantizar que de una manera comprensiva están memorizándolas.
Puede comenzar retomando el significado de la multiplicación y realizando algunos ejercicios al respecto.
Materiales
• Cuaderno
• Lápiz
• regla
• escuadra
• borrador
• cartulina.
5. DESARROLLO DEL TEMA:
Revise la tabla a través de una puesta en común de las respuestas. Es bueno que pase a algunos estudiantes al tablero para representar cada multiplicación.
Por ejemplo: 6 + 6 + 6
En esta clase lleve un pliego de cartulina con las entradas del 1 al 10 y de los 12 primeros números para allí ir organizando las tablas de multiplicar.
Explique a los estudiantes que para ordenar las multiplicaciones éstas se organizan en unas tablas que vamos a construir entre todos. Estas tablas son las tablas de multiplicar.
Comience con la tabla del 1. Represente algunos arreglos con estas multiplicaciones, para luego poder generalizar los resultados. A medida que vaya haciendo los ejemplos, vaya completando la tabla, mostrando cómo leerla.
Hágalos completar el resto de la tabla hasta 1 12 = 12, pensando siempre en el arreglo que realizan, haga que dibujen el último arreglo.
En la cartulina escriba esta tabla en orden:
1 1 = 1
1 2 = 2
1 3 = 3
1 12 = 12
Realice el mismo proceso para la tabla del 2. Anótela en la cartulina
6. TALLER
1. Escribe la multiplicación correspondiente en cada caso:
a. 3 + 3 + 3 + 3 + 3
b. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7
c. 9 + 9 + 9
d. 12 + 12
2. Realiza mentalmente las siguientes multiplicaciones:
3. 7 1
4. 6 2
5. 4 7
6. 3 3
7. 9 6
8. 12 10
(P. Razonamiento lógico- C. Argumentativa)
• Justifica las siguientes afirmaciones.
1. La adición de 5 + 5 + 5 + 5 se puede expresar como 5 4 ó 4 5
2. La multiplicación 2 6 representa 2 filas de 6 elementos cada una ó 6 filas de 2 elementos cada una.
3. 7 4 = 28
• Completa el factor que falta, utilizando las tablas de multiplicar (en los últimos ejercicios hágales notar que pueden haber diferentes respuestas):
1. 5 ___ = 15
2. 6 __ = 36
3. 3 ___ = 21
4. ___ 2 = 14
5. ___ 5 = 40
6. __ 9 = 108
7. ___ ___ = 24
8. ___ ___ = 48
9. ___ ___ = 121
• (Resolución de problemas)
Carlos desea saber cuántas frutas puede empacar en cada caja. Ayúdale a calcular la cantidad de frutas que puede colocar en cada caja. Justifica:
7. TAREA
Realizar el mismo ejercicio para las tablas del 3, 4 y del 5 y que muestren las tablas completas en su cuaderno
8. EVALUACION
se hará una evaluación escrita, utilizando un complete y una serie de ejercicios.
SANDRA GALLEGO
lunes, 25 de octubre de 2010
ESCUELA LAS MARGARITAS
ESTA ES LA ESCUELA DE LA VEREDA LAS MARGARITAS DEL MUNICIPIO DE TOLEDO.
ESTOS SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA DE LAS MARGARITAS.
DE PREESCOLAR AL GRADO NOVENO.
viernes, 1 de octubre de 2010
HUERTA ESCOLAR DE LAS MARGARITAS
MONOGRAFIA DE LA VEREDA LAS MARGARITAS
MONOGRAFIA I.E.R. LAS MARGARITAS
RESEÑA HISTORICA:
La escuela las margaritas funciono como escuela rural integrada desde que fue creada su plaza departamental en mayo 15 de 1987, bajo el decreto 1407, hasta noviembre 30 del mismo año.
El 22 de febrero de 1988, la educadora Beatriz Amparo pino recibió la capacitación, tomando la modalidad de escuela nueva hasta la presente fecha.
Inicialmente se trabajo en un casa de tapias con piso de tierra, luego se acondiciono colocándole piso de cemento y abriéndole 2 ventanas, no tenia agua propia, contaba con 3 Aulas muy pequeñas con poca luz y ventilación.
Durante 6 años se laboro en un lugar anti pedagógico, antihigiénico y muy incomodo, tanto para la educadora como para los alumnos, hasta la entrega del nuevo local luego de una ardua lucha y esfuerzo tanto de la comunidad, alumnos y educadora.
Actualmente se trabaja en un local construido por el municipio de Toledo todo en material, con un corredor muy amplio, Techo de eternit y apartamento para las docentes, 4 unidades sanitarias para los alumnos, agua y luz eléctrica.
Dicha institución viene funcionando desde 1987 iniciando con el grado primero hasta el grado quinto.
El terreno del nuevo local fue donado por el señor justo pastor Londoño (ya fallecido) del cual existe escritura en la notaria segunda de yarumal.
El local está situado en un punto céntrico con relación a las demás viviendas.
La vereda las margaritas fue fundada en el año de 1915 aproximadamente.
PRIMEROS FUNDADORES Y HABITANTES DE LA VEREDA.
MARIA DOLORES MAZO
JOSE MARIA CARVAJAL
MARIA DE LA CRUZ ARANGO
ROSA ANTONIA GIL
ROBERTO SEPULVEDA
DARIO JIMENEZ
OTAVIO ARANGO
JESUS POSADA
LUIS AREIZA
CONSTANTINO CARVAJAL
JOSE MARIA CARVAJAL
MIGUEL MAZO
ALEJANDRO MAZO
JESUS MARIA ARANGO
DOMINGO MAZO
MERCEDES AREIZA
CARMELIA LONDOÑO
JUDID JIMENEZ
ROSA URIBE
ANA URIBE
SITUACION GEOGRAFICA
La vereda las margaritas tiene los siguientes limites por el oriente limita con la vereda el cántaro, por el occidente con la vereda la linda, por el norte con la vereda taque, por el sur limita con la vereda santo domingo.
La vereda de las margaritas posee una extencio0n territorial de 753km cuadrados.
Su relieve es montañoso presentando una gran cordillera, esta vereda cuenta con 4 grandes corrientes de agua por sus 4 puntos cardinales, las cuales son quebrada el granero por el oriente, quebrada la leona por el nororiente, quebrada pacho por el sur.
Posee algunas llanuras y mesetas y nacimientos de agua que abastecen la vereda.
Tiene una temperatura de 20ºc su distancia a la cabecera municipal es de 8km.
Medios de transporte más usuales son los caballar y pedestre, posee varios caminos y el más transitado es el que inicia desde el barrio san Vicente, pasando por el limón y la vereda taque hasta llegar a las margaritas, su recorrido desde el municipio es aproximadamente 2 horas y 30 minutos.
Los habitantes utilizan caballo mula para llevar sus productos de la vereda a la cabecera municipal.
ASPECTOS CULTURALES
La mayoría de las personas tienen un nivel socio cultural aceptable, son amigables y sociables en su trato, tratan con cortesía a las personas.
Las festividades más comunes son la fiesta de la virgen del Carmen el 16 de julio, la fiesta del santo Cristo el 14 de septiembre, también celebran la navidad, la semana santa y otras fiestas cívicas como el día de la madre, el día del padre, el día del amor y la amistad, fiestas de las toldas toledanas en noviembre.
Los juegos más practicados son el parque y las cartas. La música preferida es el vallenato, tropical y música de cuerda.
El deporte preferido es el futbol. El baile más conocido es el baile del gallinazo y la trenza y últimamente se practica el vallenato y otros modernos.
ASPECTOS ECONOMICOS:
La base de la economía es la agricultura principalmente el café. La mayoría de las personas participan en la producción y distribución de los cultivos. El tipo de herramientas más usadas son: el machete, el gurbio, el azadón, la barra, la pica, el calabozo, pala entre otros.
Las entidades que brindan la asistencia técnica son: la federación nacional de cafeteros, el SENA y la secretaria de agricultura.
ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD.
En la vereda existe la junta de acción comunal y las personas son interesadas en el progreso y proyecto de la vereda.
ASPECTOS DE SALUD.
Las personas utilizan los servicios del hospital Pedro Claver Aguirre de Toledo.
El agua es recogida en tanques o pozos y a cada casa llega por medio de tuberías desde la toma o manantiales. no posee ningún tratamiento la consumen sin hervir y esto es causa de algunas enfermedades.
Las enfermedades más comunes son: la gripe, el asma, la enfermedad diarreica.
Los cuidados en la salud son muy pocos entre las necesidades más urgentes están: campaña sobre control materno infantil, planificación familiar, prevención y cuidados de algunas enfermedades, prevención de accidentes, campaña sobre maltrato infantil.
La escuela es el centro de actividades como: campañas de vacunación, consultas médicas y charlas.
ASPECTO RELIGIOSO.
las personas de esta vereda la mayoría son católicos, solo una familia es evangélica, proyectan la religión católica por medio de tradiciones de generación en generación, con visitas del sacerdote de Toledo quien oficializa la santa misa en la escuela varias veces en el año, donde asiste una comunidad numerosa.
El sacerdote es considerado por ellos muy importante y respetuosa.
Los habitantes de la comunidad escuchan programas radiales, religiosos, rezan el rosario y novenarios.
Es una costumbre de la comunidad asistir a la misa los domingos y participar activamente de las actividades religiosas como son: las acciones significativas cada mes, con las indicaciones del sacerdote.
EDUCADORAS EN EL TRANSCURSO DEL TIEMPO.
Beatriz Amparo Pino.
Edilia Orrego.
Beatriz Elena Lopera.
Gloria Elena Sepúlveda.
Luz Fanny Zuluaga.
Yudy Andrea Correa.
María Zulay Callejas.
Efigenia Santana.
Sandra Gallego.
HISTORIA DEL NOMBRE.
Anteriormente esta vereda hacia parte de la vereda santo domingo; al dividir la vereda por motivo de que algunos niños y niñas les quedaba muy retirada la escuela de santo domingo, pensaron de colocarle el nombre a la parte baja de santo domingo, “ le colocaron el nombre de las margaritas”; ya que este nombre lo lleva una finca que se encuentra cerca, fue allí en la parte baja donde se empezó a trabajar con los estudiantes en una humilde casa mientras se construía la escuela que lleva este mismo nombre ” las margaritas”
PLANTA
Las escuela las margaritas se encuentra ubicada al sur oriente del municipio de Toledo, está localizada a unos 8km del casco urbano de Toledo.
La escuela posee 2 aulas con una capacidad para 30 o 40 estudiantes 2 educadoras una vivienda para las docentes, restaurante escolar, unidad sanitaria s para hombres y mujeres. Una biblioteca donde funciona la sala de sistemas, energía eléctrica como único servicio público.
Espacios libres: corredor amplio y suficiente para los alumnos desplazarse. Patios tiene un patio pequeño en tierra, y la placa polideportiva amplia y suficiente para la recreación de los educandos.
La necesidad prioritaria de la institución es el techo de la escuela que está en pésimas condiciones y el enmallado de toda la escuela.
El mobiliario de la institución es adecuado y suficiente para los niños.
La vereda cuenta con 35 familias y un número de habitantes de 200 aproximadamente.
Desde el año 2005 la escuela rural las margaritas deja de ser escuela y se convierte en institución educativa rural las margaritas con RESOLUCION NUMERO 4446 21 de Abril – 2005 y DANE NUMERO 205819000272.
Actualmente se encuentran matriculados 50 estudiantes de preescolar al grado noveno.
Cuenta con un proyecto productivo de ganado por un valor de 5 millones de peso y una huerta escolar con productos para el restaurante escolar de la institución.
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